教师准备研究小组成员
2021年3月4日
北科罗拉多大学(UNC)的一名教员是四人之一 谁收到了今年的爱德华. 波默罗伊杰出贡献奖 教师教育 美国教师教育学院协会.
大卫Slykhuis博士.D.皇冠app官方版下载自然健康科学学院副院长、临时系主任
美国公共服务部主任、数学与科学教学研究所所长也参与了这项研究
一个四人团队开发了 教师教育技术能力(TETCs). 他们研究的目的是为教师教育提供建议
了解技术，这样他们就能更好地为未来的教师使用技术做准备
在他们的教室里.
Others who received the award were Teresa Foulger, Arizona State University; Kevin Graziano, Nevada State College; and Denise Schmidt-Crawford, Iowa State University.
爱德华C. 波默罗伊奖表彰以下两种杰出的贡献 服务于教育社会的优秀教师或发展与提升 大学、州或国家层面的教师教育实践.
“我们非常荣幸能获得AACTE颁发的这一奖项，不仅是因为它 声望很高，但我们都觉得这是对我们搬家工作的认可 教师培训领域在用技术更好地培养教师方面取得了进展。” Slykhuis说.
2017年，美国经济增长放缓.S. 教育部教育技术办公室发布 国家教育技术计划，该计划指出教师培训计划 负责准备教师候选人成功地利用和成为 熟悉课堂上的技术. 斯莱克huis, Foulger, Graziano和Schmidt-Crawford 为此，我们开发了tetc，以支持教师教育教学的重新设计 项目，产生了12种能力，每种能力都有相关的标准来定义:
这12项能力表明，教师教育者将:
- 设计教学，利用特定内容的技术来加强教学 和学习.
- 结合教学方法，准备教师候选人有效地 利用技术.
- 支持教师候选人的知识、技能和态度的发展 在他们的内容领域与技术教学相关.
- 利用网上工具加强教与学.
- 运用科技进行差异化教学，满足不同的学习需求.
- 使用适当的技术工具进行评估.
- 使用有效的策略进行在线教学和/或混合/混合学习环境.
- 利用技术与全球不同地区和文化建立联系.
- 解决在教育中使用技术的法律、道德和社会责任问题.
- 参与持续的专业发展和网络活动，以提高 技术与教学的融合.
- 参与领导和倡导使用技术.
- 运用基本的故障排除技能解决技术问题.
“在那个时候，教授技术的最常见方式是让学生参加 作为教师预备课程的一部分，”斯莱克休斯说. “我们开发的 tetc的理念是，每一个未来的教育工作者在教师预备课程 具备所有这些能力，这样当教师候选人完成课程时 这样他们就能更好地利用科技.”
斯莱库伊斯和其他人在 虚拟AACTE奖励计划 在2月份. 该计划旨在表彰学校、学院和部门的卓越表现 包括严格的选拔过程. AACTE的奖项鼓励 各成员机构通过加强对教师专业的准备 创新、高标准、领导力.
—Written by Katie Corder; photo at top by Woody Myers
